نقش خودکارامدی معلم در توانایی او برای مدیریت موثر کلاس درس

این مقاله به بررسی نقش خودکارآمدی معلم در توانایی او برای مدیریت موثر کلاس درس می پردازد. خودکارآمدی به عنوان یک عامل کلیدی در موفقیت معلمان شناخته می شود و تاثیر مستقیم آن بر تصمیم گیری ها، ارتباطات با دانش آموزان و استفاده از روش های تدریس را مورد بررسی قرار می دهد. بر اساس نظریه بندورا، خودکارآمدی معلم می تواند به افزایش انگیزه و رفتار مثبت در کلاس کمک کند و به ایجاد یک محیط یادگیری حمایتی و موثر منجر شود.علاوه بر این، مقاله به استراتژی های افزایش خودکارآمدی معلمان، از جمله آموزش و توسعه حرفه ای و اهمیت بازخورد از همکاران می پردازد. همچنین چالش ها و موانع موجود در این زمینه، از جمله تاثیر محیط مدرسه و فرهنگ سازمانی بر خودکارآمدی معلم بررسی می شود. در نهایت، مقاله تاکید می کند که توجه به خودکارآمدی معلمان در برنامه های آموزشی و توسعه حرفه ای می تواند به بهبود مدیریت کلاس و افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

خودکارامدی ، مدیریت ، کلاس ، معلم