اثربخشی کارایی والدین بر اشتیاق و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مهاجر با اختلال یادگیری خاص

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش کارایی والدین بر اشتیاق و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص مهاجر افغانستانی مقیم اصفهان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی بود و از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. به این منظور، از میان دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص مهاجر افغانستانی شهر اصفهان و والدین آن ها که در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ در دوره ابتدایی مشغول به تحصیل بودند به روش هدفمند، ۳۰ نفر با توجه به ملاک های ورود به پژوهش انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جای دهی شدند. ابزارهای استفاده شده مقیاس اشتیاق تحصیلی و عملکرد تحصیلی بودند و مداخلات مربوط به آموزش کارایی والدین با رویکرد گوردن (۲۰۰۰)، به مدت دو ماه و طی ۸ جلسه ۹۰دقیقه ای بر روی گروه آزمایش انجام شد. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد بین عملکرد دو گروه آزمایش و گواه در متغیرهای اشتیاق تحصیلی و عملکرد تحصیلی در مرحله پس آزمون تفاوتی معناداری (۰۱/۰p<) و جود دارد و می توان نتیجه گرفت آموزش کارایی والدین بر بهبود اشتیاق تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان موثر است و این برنامه آموزشی را می توان در برنامه های آموزشی دانش آموزان قرار داد و استفاده از آن را به درمانگران، مربیان، روان شناسان و مشاوران پیشنهاد کرد.

کلیدواژه ها:

کارایی والدین ، اشتیاق تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، اختلال یاد گیری خاص ، مهاجر افغانستانی