تاثیر استفاده از محتواهای الکترونیک آموزشی در بستر فناوری های سیار بر اشتیاق تحصیلی و پذیرش فناوری های نوین دانش آموزان پایه نهم در مدارس شیراز

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از محتواهای الکترونیک آموزشی در بستر فناوری های سیار بر اشتیاق تحصیلی و پذیرش فناوری های نوین دانش آموزان پایه نهم در مدارس شیراز انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه نهم ناحیه ۱ شیراز (حدود ۳۶۰۰ نفر) در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بوده است. ۱۲۰ نفر از دانش آموزان مورد مطالعه، به روش نمونه گیری هدفمند، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس و پذیرش فناوری دیویس بوده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط خبرگان و اهل فن و پایایی با روش آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و از آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیری و آزمون تی نمونه های مستقل) استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که بین دو گروه دانش آموزانی که با محتواهای الکترونیک در بستر فناوری های سیار آموزش دیده اند و دانش آموزانی که بدون استفاده از محتواهای الکترونیک آموزش دیده اند، در اشتیاق تحصیلی و پذیرش فناوری نوین تفاوت معنادار وجود دارد. آموزش با استفاده از محتواهای الکترونیک در بستر فناوری های سیار به دانش آموزان ۸/۲۹ درصد واریانس اشتیاق تحصیلی و ۹/۱۰ درصد واریانس پذیرش فناوری نوین را تبیین می کند. همچنین استفاده از محتواهای الکترونیک آموزشی در بستر فناوری های سیار بر میزان ابعاد اشتیاق تحصیلی (اشتیاق رفتاری، اشتیاق عاطفی و اشتیاق شناختی) و ابعاد پذیرش فناوری (سودمندی ادراک شده، سهولت استفاده ادراک شده، نگرش نسبت به کاربرد و تمایل به استفاده) تاثیر معنی دار دارد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، پذیرش فناوری های نوین ، دانش آموزان پایه نهم ، فناوری های سیار ، محتواهای الکترونیک آموزشی