رابطه میان هوش هیجانی معلم و افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس های ابتدایی

این پژوهش به بررسی پیوند میان هوش هیجانی معلم و مشارکت دانش آموزان در کلاس های ابتدایی می پردازد و نقش زمینه ای آموزش های پیش دبستانی در تقویت مهارت های ارتباطی کودک را روشن می کند. هدف، تبیین این موضوع است که چگونه مولفه هایی مانند خودآگاهی هیجانی، همدلی و تنظیم هیجان در معلم می تواند بستر ارتباطی امن و انگیزشی ایجاد کند تا مشارکت رفتاری، هیجانی و شناختی دانش آموزان افزایش یابد و چگونه تجربیات پیش دبستانی با پرورش مهارت هایی چون گوش دادن فعال، بیان روشن و نوبت گیری، این فرایند را پشتیبانی می کند. روش کار به صورت تحلیلی و توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور انتقادی مقالات معتبر تدوین شده است؛ در این چارچوب، مدل مفهومی پیوند هوش هیجانی معلم با مشارکت دانش آموز و نقش واسطه ای مهارت های ارتباطی ترسیم و منطق علی آن تبیین می شود. نتایج نشان می دهد کلاس هایی که در آن ها سواد هیجانی معلم پرورش یافته است، از طریق بهبود کیفیت تعامل، کاهش تنش های کلاسی و افزایش احساس تعلق، سطح بالاتری از مشارکت را تجربه می کنند و این اثر زمانی نیرومندتر است که دانش آموزان پیش از دبستان از برنامه های غنی ارتباطی بهره مند شده باشند. بر پایه این جمع بندی، تقویت آموزش های پیش دبستانی باکیفیت و توسعه حرفه ای هیجانی معلمان به صورت هم افزا می تواند راهبردی موثر برای ارتقای مشارکت و یادگیری در سال های آغازین تحصیل باشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلم ، مشارکت کلاسی ، آموزش ، ابتدایی ، مهارت های ارتباطی ، ارتباط موثر.