تحلیل تاثیر ات پویایی کلاسی بر افزایش فهم مفهومی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تحلیل تاثیر پویایی کلاسی بر افزایش فهم مفهومی دانش آموزان انجام شد و از روش تحقیق مروری بهره گرفت. بدین منظور، مطالعات و پژوهش های پیشین در حوزه آموزش وپرورش، یادگیری مشارکتی، سازمان دهی محیط کلاس، و به کارگیری فناوری های آموزشی گردآوری، بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که پویایی کلاس متشکل از چهار بعد کلیدی شامل تعاملات دوسویه معلم و دانش آموز، به کارگیری یادگیری مشارکتی، سازمان دهی فیزیکی محیط، و ادغام فناوری های آموزشی، ارتباط مستقیمی با بهبود فهم مفهومی دارد. نتایج مقایسه با تحقیقات قبلی بیانگر همسویی با مطالعاتی است که نقش تعاملات انسانی، محیط های یادگیری پویا و ابزارهای فناورانه را در ارتقاء عمق یادگیری تایید کرده اند. همچنین مشخص شد که انگیزش درونی دانش آموز به عنوان حلقه واسط میان پویایی و فهم مفهومی عمل می کند. نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که فهم مفهومی حاصل ترکیب تجربه های تعاملی، ساختاری و بازاندیشی در شبکه دانش است و تحقق آن مستلزم محیط آموزشی انعطاف پذیر، مشارکتی و فناورانه است. بر این اساس، طراحی کلاس ها باید به گونه ای باشد که ضمن تشویق به گفت وگو و همکاری، زمینه خلاقیت و بازخورد مستمر را نیز فراهم آورد تا دانش آموزان بتوانند ارتباط بین مفاهیم را به صورت پایدار در ذهن خود تثبیت کنند.

کلیدواژه ها:

پویایی کلاسی ، فهم مفهومی ، تعاملات دوسویه ، یادگیری مشارکتی ، فناوری آموزشی