بررسی تاثیر درگیری تحصیلی با نقش میانجی هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر درگیری تحصیلی با نقش میانجی هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستان شهید جواد نساجان پاکدشت می باشد. روش پژوهش، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، توصیفی - پیمایشی بوده و روش انجام پژوهش از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان دبستان دخترانه شهید جواد نساجان پاکدشت در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ که طبق آمار گفته شده از آموزش و پرورش شهرستان پاکدشت تعداد دانش آموزان در مقطع دبستان تعداد ۶۸۸ نفر می باشد. روش نمونه گیری به کار برده شده در این پژوهش تصادفی ساده است. بر این اساس ۳۸۰ پرسش نامه به صورت تصادفی توسط دانش آموزان دبستان شهید جواد نساجان پاکدشت تکمیل شده است. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسش نامه های استاندارد درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳)، هوش هیجانی گلمن (۱۹۹۵)، پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) استفاده گردید. یافته های این پژوهش نشان داد که: درگیری تحصیلی اثر مستقیم، هوش هیجانی اثر افزایشی بر پیشرفت تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، هوش هیجانی ، دانش آموزان ، پیشرفت تحصیلی