تاثیر تداخل زمینه ای و شاخص های دشواری بر یادگیری تکالیف ساده و پیچیده

مقدمه: هدف از تحقیق حاضر مطالعه تداخل زمینه ای بر یادگیری تکالیفی است که از شاخص های دشواری مختلف برخوردارند و در دو سطح ساده و پیچیده قرار دارند.. روش: بدین منظور ۵۶ آزمودنی دختر و پسر راست دست با میانگین سنی ۳/۱±۲۲ از جامعه آماری دانشگاه یزد به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در چهار گروه براساس آرایش تمرینی و نوع تکلیف قرار گرفتند. تکلیف مورد استفاده تکلیف ضربه زنی فیتز با شاخص های دشواری متفاوت که به صورت نرم افزاری طراحی شد. هدف از اجرای تکلیف، حداکثر سرعت و دقت حرکت بود. آزمودنی ها در مرحله اکتساب ۸ بلوک ۸ کوششی سپس در مرحله یادداری فوری یک بلوک ۸ کوششی را تمرین کردند. در آزمون های انتقال یک بلوک ۸ کوششی را اجرا کردند. به منظور تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس عاملی مرکب، تحلیل واریانس دو عاملی، و آزمون ناپارامتری کروسکال والیس در سطح معنی داری P یافته ها: نتایج تفاوت معنی داری را به لحاظ عملکرد بهتر بین گروه های تمرینی آرایش قالبی نسبت به آرایش تصادفی در تکلیف ساده نسبت به تکلیف پیچیده در مراحل مختلف آزمون در سرعت حرکت نشان داد، ولی به لحاظ دقت حرکت تفاوت معنی داری بین گروه های تمرینی مشاهده نشد. بحث: از نتایج این پژوهش چنین استنباط می شود اثر تداخل زمینه ای به مبادله دقت و سرعت نیز بستگی دارد. لذا به مربیان پیشنهاد می شود در تکالیفی که از اصل مبادله دقت و سرعت برخوردار است، از شیوه تمرینی با تداخل زمینه ای پایین بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: تداخل زمینه ای ، پیچیدگی تکلیف ، تکلیف ضربه زنی فیتز ، مبادله دقت و سرعت