اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی بر هوش فضایی و استدلال ادراک دیداری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش یادگیری مشارکتی بر هوش فضایی و استدلال ادراک دیداری دانش آموزان انجام شده است. در این مطالعه، از طرح نیمه آزمایشی با گروه کنترل استفاده گردید. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده شامل آزمون های سنجش هوش فضایی و آزمون های ادراک دیداری بودند. داده های گردآوری شده با بهره گیری از آزمون کوواریانس چندمتغیری و نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر یادگیری مشارکتی تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش هوش فضایی و بهبود استدلال ادراک دیداری دانش آموزان دارد. به عبارت دیگر، دانش آموزانی که در معرض آموزش مشارکتی قرار گرفتند، در مقایسه با گروه کنترل پیشرفت چشمگیری در عملکرد شناختی خود نشان دادند. یافته های این پژوهش بر اهمیت استفاده از روش های تعاملی در فرآیند یاددهی–یادگیری تاکید داشته و پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی و معلمان در برنامه های درسی به بهره گیری از رویکردهای مشارکتی توجه ویژه ای نمایند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، هوش فضایی ، استدلال ادراک دیداری ، آموزش نوین ، تحلیل کوواریانس.