تدوین الگوی شایستگی مربیان و مدرسان آموزش های مهارتی مبتنی بر شناسایی عوامل موثر بر ارتقای حرفه ای آنان

یکی از موضوعات اصلی کیفیت آموزش های مهارتی توجه ویژه به توانمندسازی مدرسان، مربیان و مسیر ارتقای حرفه ای آن ها در موسسات و نظام های آموزش مهارت و ماموریت محوراست. لذا تمرکز اصلی این مطالعه با روش تحلیلی بر فراهم سازی چارچوب های شایستگی و تلاش برای فهم و شناخت بهتر فعالیت ها و شایستگی های در حال تغییر و پیشرفت و پیچیده موردنیاز مدرسان و مربیان برای ارتقاء در نظام های آموزش مهارتی است. این پژوهش به صورت کیفی از نوع مرور نظام مند است. در مرحله اول ۲۹ سند علمی دارای بیشترین میزان ارجاع به آن توسط دیگر مولفان با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند نظری انتخاب شدند. سپس از بین این اسناد، تعداد ۱۹ سند که ارتباط بیشتری با موضوع مطالعه داشتند انتخاب شدند؛ بنابراین چارچوب های شایستگی ارائه شده در این مقاله باهدف درک گسترده تر از نقش ها و مسئولیت های مربیان و اعضای هیئت علمی نظام های آموزش مهارت در توسعه آموزش فنی و حرفه ای و همچنین فراهم سازی زمینه نظری برای تدوین یک آیین نامه مستقل ارتقاء برای نظام های آموزش مهارت نگارش شده است که پیامد آن می تواند در ارتقای کیفی تربیت نیروی انسانی ماهر جامعه کمک زیادی کند. بر اساس یافته های این مطالعه عوامل موثر بر آموزش های مهارتی در سه دسته، چشم انداز آینده آموزش های مهارتی، تغییرات در محیط عملی آموزش مهارتی و فشارهای داخلی به عنوان عامل تغییر طبقه بندی گردید. همچنین این مطالعه نشان داد که ارایه الگوهای شایستگی مستلزم شناسایی چالش های حال و آینده آموزش های فنی و حرفه ای است که مبنایی برای معرفی الگوهای شایستگی مربیان و مجریان آموزش های مهارتی در چهار بعد اداری، آموزش مهارت، توسعه و تضمین کیفیت و شبکه سازی در این مقاله شد.

کلیدواژه ها:

ارتقاء حرفه ای ، مربی ، مدرس ، آموزش مهارتی ، شایستگی ، آموزش های فنی و حرفه ای