بررسی تطبیقی هوش هیجانی و هوش عقلانی در حل مسئله دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه در شهر گرگان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی و هوش عقلانی با حل مسئله در دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر گرگان انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم این شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۸۵۳۹ نفر بود که بر اساس جدول کرجسی و مورگان، حجم نمونه ۳۶۸ نفر تعیین و با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه حل مسئله هپنر و پترسن (۱۹۸۲) بود که روایی و پایایی آن ها در مطالعات پیشین و این پژوهش تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل آزمون رگرسیون با نرم افزارهای SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد بین هوش هیجانی و مهارت حل مسئله رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، در حالی که رابطه هوش عقلانی با حل مسئله کمتر از هوش هیجانی بود اما همچنان معنادار گزارش شد. بر اساس یافته ها، هوش هیجانی نقش قوی تری نسبت به هوش عقلانی در پیش بینی توانایی حل مسئله دارد. بنابراین، توجه به آموزش مهارت های هیجانی در کنار توانمندی های شناختی برای بهبود عملکرد دانش آموزان در حل مسائل ضروری است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، هوش عقلانی ، حل مسئله ، دانش آموزان متوسطه.