تاثیر کلاس های هوشمند معلم و آموزش مجازی مدرسه بر مهارت های ارتباطی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر کلاس های هوشمند، نقش معلم و آموزش مجازی مدارس بر مهارت های ارتباطی دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق به صورت مروری و با رویکرد تحلیل محتوای مطالعات پیشین صورت گرفت؛ منابع معتبر فارسی با سال های انتشار در بازه ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ انتخاب و بر اساس معیارهای ورود و خروج از پیش تعریف شده، داده ها استخراج و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که کلاس های هوشمند با ایجاد بستر فناورانه مجهز، امکان افزایش تعاملات کلاسی، مشارکت فعال و تمرین مهارت های گفتاری و شنیداری را فراهم کرده اند، اما کیفیت طراحی آموزشی و سطح مهارت معلم در استفاده از فناوری، عامل تعیین کننده در پایداری این اثر بوده است. همچنین، معلمانی که نقش تسهیل گر یادگیری را ایفا کردند و از روش های تدریس فعال بهره بردند، زمینه رشد مهارت های ارتباطی دانش آموزان را در محیط های حضوری و مجازی ارتقا دادند. در حوزه آموزش مجازی، زیرساخت مناسب و فعالیت های تعاملی هدفمند، پیش نیاز اثرگذاری این شیوه بر مهارت های ارتباطی شناسایی شد؛ در غیر این صورت، امکان کاهش کیفیت تعاملات وجود داشت. نتیجه گیری کلی نشان داد که توسعه مهارت های ارتباطی دانش آموزان مستلزم هم زمانی سه عامل است: زیرساخت فناورانه قابل اعتماد، توانمندی ارتباطی و فناورانه معلمان، و طراحی فعالیت های آموزشی تعاملی. بر این اساس، پیشنهاد می شود مدیران و سیاست گذاران آموزشی در کنار توسعه فنی مدارس، به آموزش حرفه ای معلمان و طراحی ساختارهای درسی مبتنی بر تعامل و همکاری دانش آموزان توجه ویژه نمایند تا از ظرفیت حداکثری فناوری های آموزشی برای ارتقای ارتباطات بهره برداری شود.

کلیدواژه ها:

کلاس های هوشمند ، نقش معلم ، آموزش مجازی ، مهارت های ارتباطی ، مدارس