ارائه الگوی گسترش تفکر معلم پژوهنده در راستای بهبود روند آموزش در مدارس ابتدایی

هدف از اجرای پژوهش حاضر ارائه الگوی گسترش تفکر معلم پژوهنده در راستای بهبود روند آموزش در مدارس ابتدایی بود.روش پژوهش کیفی بود که به روش آتراید-استرلینگ اجرا شد.مشارکت کنندگان در پژوهش حاضر را خبرگان امر در حیطه اقدام پژوهی تشکیل دادند.برای تعیین نمونه های از روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند استفاده شد.حجم نمونه پژوهش بر اساس اصل اشباع نظری داده ها ۱۷ نفر تعیین شد. برای محاسبه پایایی، از شاخص ثبات یا پایایی بازکدگذاری استفاده شد. به منظور به حداکثر رساندن روایی از نظر اساتید و متخصصان استفاده شد که مورد تایید قرار گرفت.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری مکس کیودا استفاده شد. تجزیه و تحلیل متون مصاحبه،منجر به شناسایی ۵ مقوله فراگیر(توسعه شایستگی ها و انگیزه های فردی معلمان،حمایت سازمانی و تسهیلاتی،توسعه مهارت ها و آموزش پژوهشی،ساختارها و سیستم های پژوهشی، تشویق و توانمندسازی پژوهشی)،۲۵مقوله سازمان دهنده و ۱۵۰ مقوله پایه گردید.

کلیدواژه ها:

معلم پژوهنده ، توسعه شایستگی ها و انگیزه های فردی معلمان ، حمایت سازمانی و تسهیلاتی ، توسعه مهارت ها و آموزش پژوهشی ، ساختارها و سیستم های پژوهشی ، تشویق و توانمندسازی پژوهشی