بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان فراشبند

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین استفاده از راهبردهای شناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان فراشبند در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام شد. جامعه آماری شامل ۱۸۷۶ دانش آموز (۹۴۵ پسر و ۹۳۱ دختر) بود که از میان آن ها، نمونه ای به حجم ۳۱۸ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد Learning and Study Strategies Inventory (LASSI) و معدل کل نیمسال تحصیلی جمع آوری شدند. تجزیه وتحلیل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ انجام شد. نتایج نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین راهبردهای شناختی و عملکرد تحصیلی وجود دارد (r = ۰.۶۲, p < ۰.۰۱). همچنین، دختران در مقایسه با پسران عملکرد بهتری در استفاده از راهبردهای شناختی و عملکرد تحصیلی داشتند (p < ۰.۰۱). تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که راهبردهای شناختی ۳۸% از واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین می کنند (β = ۰.۵۸, p < ۰.۰۰۱). نتایج این پژوهش بر اهمیت آموزش راهبردهای شناختی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان، به ویژه در مناطق کمتر توسعه یافته مانند فراشبند، تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، عملکرد تحصیلی ، فراشبند ، دانش آموزان متوسطه ، همبستگی