بررسی تاثیر معنویت دینی در خودکارآمدی معلمان با تاکید بر مدارس معارف اسلامی مشهد

سابقه و هدف معلم مهمترین فرد در نظام آموزشی محسوب می شود؛ زیرا مسئول اجرایی است و حتی می تواند برنامه آموزشی بد را نیز با خلاقیت و مهارت خود به صورت مناسبی اجرا کند و نتیجه بهتری بگیرد. نقش معلم چنان مهم است که اگر اشتباه انتخاب شود نتیجه برنامه ی آموزشی عالی را نیز بی ثمر می کند. یافته های پژوهشی نیز مکرر نشان می دهد که معلم مهمترین متغیر در یادگیری دانش آموزان است. در این زمینه خودکارآمدی معلم بر اساس نظریه فریدمن و کلاس به معنای این است که معلم تا چه حد معتقد است که می تواند بر رفتار و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به ویژه کسانی که مشکلات زیاد و انگیزه یادگیری پایینی دارند تاثیر بگذارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی معلمان ، معنویت دینی ، مدارس معارف اسلامی