راهبردهای آموزشی برای ارتقای تفکر انتقادی در درس علوم اجتماعی

پرورش تفکر انتقادی یکی از مهارت های اساسی در آموزش علوم اجتماعی است که نقش مهمی در تحلیل، ارزیابی و تصمیم گیری دانش آموزان ایفا می کند. هدف این تحقیق شناسایی راهبردهای آموزشی موثر برای ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان و بررسی میزان تاثیر هر راهبرد بود. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده جمع آوری و با تحلیل آماری و تحلیل محتوا بررسی شدند. یافته ها نشان داد که راهبردهای فعال، مشارکتی، پروژه محور و مبتنی بر پرسشگری بیشترین تاثیر را بر مهارت های تفکر انتقادی دارند و روش های سنتی تاثیر محدودی دارند. نتایج این تحقیق می تواند به معلمان در طراحی برنامه های آموزشی هدفمند و تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، علوم اجتماعی ، راهبردهای آموزشی ، آموزش فعال ، یادگیری مشارکتی