شناسایی و رتبه بندی مولفه های اخلاقی در کلاس مجازی

آموزش مجازی از بخشهای آموزشی است که در دهه ی اخیر بیش ترین رشد را در صنعت آموزش داشته است. این در حالی است که با استفاده ی روزافزون از تکنولوژی ارتباطی جدید، اهمیت توجه و بحث در رابطه با این مسائل اخلاقی افزایش پیدا کرده است. اگرچه یادگیری مجازی و الکترونیکی منجر به آزادی و راحتی فراگیران در دسترسی و مدیریت اطلاعات می شود، اما این امر منجر به مسائل اخلاقی جدیدی در رابطه با اقدامات یادگیری اخلاقی، مسئولیت و جوابگویی و تمامیت فردی می شود. این پژوهش با موضوع شناسایی و رتبه بندی مولفه های اخلاقی در کلاس های مجازی از دیدگاه معلمان متوسطه اول دخترانه شهر شهرضا انجام شده است. با توجه به اینکه هدف پژوهش حاضر تعیین مولفه ها و سنجه های پرسشنامه اخلاق مجازی در کلاس درس بود، ابتدا از طریق مطالعه نظری، گویه های مورد نظر برای این پرسشنامه استخراج شدند و سپس بر روی نمونه مورد نظر اجرا گردید. در این گام، به تحلیل پاسخ های جمع آوری شده پرداخته می شود. با توجه به اینکه پرسشنامه اخلاق مجازی در کلاس درس، توسط پژوهش حاضر تدوین شده است، لذا جهت بررسی روایی مقی اس، ابتدا از روش تحلیل عامل اکتشافی با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. طبق تحقیقات، به جز گویه های ۷، ۸، ۹، ۱۰، ۱۵، ۱۹، ۲۲، ۲۴ و ۳۰ بقیه گویه ها با عامل خود بار عاملی مثبت و معنادار داشتند و پرسشنامه نهایی از ۲۴ گویه باقیمانده تشکیل شده است. مولفه های صداقت ادبی، حریم شخصی، مسئولیت پذیری، احترام و مدیریت زمان، به ترتیب دارای بیشترین میزان میانگین بوده و همچنین همبستگی بین تمامی مولفه های پرسشنامه معنادار است.

کلیدواژه ها:

مولفه های اخلاقی ، کلاس مجازی ، معلمان