اثربخشی اموزش راهبرد های خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی، انگیزه تحصیلی و استرس تحصیلی دانش اموزان پایه ی پنجم ابتدایی خمینی شهر

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر سه بعد پیشرفت تحصیلی، انگیزه تحصیلی و استرس تحصیلی در میان دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در خمینی شهر انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی معرفی شده توسط مرکز مشاوره اداره آموزش و پرورش خمینیشهر در سال تحصیلی ۱۳۰۴-۱۴۰۴ بود. از میان این جامعه، ۰۳ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب و در قالب دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پرسشنامه های استاندارد انگیزه تحصیلی، استرس تحصیلی و آزمونهای پیشرفت تحصیلی بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش راهبردهای خودتنظیمی بهطور معناداری موجب افزایش پیشرفت تحصیلی و انگیزه تحصیلی و کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان شد. این یافته ها بیانگر آن است که مداخلات آموزشی مبتنی بر راهبردهای خودتنظیمی می توانند به عنوان ابزارهای موثر در بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای بهزیستی روانی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرند .

کلیدواژه ها:

راهبردهای خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزه تحصیلی ، استرس تحصیلی