تحلیلی از باورهای غلط رایج در آموزش شیمی

مفاهیم شیمی مبتنی بر مهارتهای فضایی-بصری هستند، به این معنی که شیمی یک مفهوم انتزاعی است، بنابراین دانش آموزان بیشتر مستعد ساختن باورهای غلط هستند. این تحقیق یک مطالعه مروری است که به بررسی باورهای غلط رایج دانش آموزان در آموزش شیمی می پردازد. نتایج این مطالعه نشان می دهد که بیشترین باورهای غلط تجربه شده توسط دانش آموزان شامل مفاهیم تعادل شیمیایی با هشت مطالعه، پیوند کووالانسی با شش مطالعه، نظریه اسید-باز با شش مطالعه و مواد و طبقه بندی آنها با پنج مطالعه می باشد. دانش آموزان باورهای غلط مرتبط با مفاهیم ملموس خود را بهبود می بخشند، اما تغییر باورهای غلط انتزاعی دشوار است. برای معلمان نیز حذف چنین تصور غلطی با رویکردهای آموزشی سنتی دشوار است. بنابراین، معلمان باید آموزش های آموزشی را به روز کنند و از ابزارهای تربیتی نوآورانه برای شناسایی و حذف باورهای غلط رایج استفاده کنند. علاوه بر این، این مطالعه پیشنهاد می کند که از مداخلات چندگانه برای از بین بردن باورهای غلط شیمی و نوآوری آموزشی با روش های فعال و تعاملی استفاده شود، که اجازه ساختن باورهای غلط را نمی دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش شیمی ، باورهای غلط رایج ، آموزش نوین ، یادگیری