کاربرد روش آموزش مبتنی بر مسئله (PBL) در آموزش شیمی: از تئوری تا عمل

روش آموزش مبتنی بر مسئله (Problem-Based Learning -PBL) به عنوان یکی از نوآورانه ترین رویکردهای آموزشی، تاثیر قابل توجهی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در آموزش شیمی داشته است. این روش با استفاده از مسائل واقعی و مرتبط با زندگی، دانش آموزان را به تفکر انتقادی واداشته و ارتباط عمیق تری میان مفاهیم نظری و کاربردهای عملی ایجاد می کند. پژوهش حاضر با تمرکز بر تدریس مبحث 'دی اکسید گوگرد و اثرات زیست محیطی آن' از کتاب شیمی دهم، نشان داد که استفاده از PBL موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت مهارت های اجتماعی و بهبود درک مفاهیم شیمی می شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که این روش توانسته است مهارت های تحلیل، تحقیق و همکاری گروهی دانش آموزان را تقویت کند. با این وجود، چالش هایی مانند نیاز به زمان بیشتر، دسترسی به منابع مناسب و آمادگی معلمان برای اجرای موفق این روش مشاهده شد. در پایان، پیشنهاداتی برای توسعه بیشتر این روش در آموزش شیمی ارائه شده است که شامل آموزش معلمان، تامین منابع کافی و استفاده از فناوری های دیجیتال برای تسهیل فرآیند اجرا می باشد. این پژوهش تایید می کند که آموزش مبتنی بر مسئله، روشی موثر و پایدار برای ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان در علوم شیمی است.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر مسئله ، شیمی دهم ، تفکر انتقادی ، باران اسیدی ، دی اکسید گوگرد ، مهارت های اجتماعی