شناسایی فوائد طرح «مدرسه به عنوان کانون تربیتی محله» از دیدگاه گروه های همیار(مورد مطالعه: مدارس دوره ابتدایی شهرستان مهاباد)

هدف اصلی این پژوهش، شناسایی فوائد طرح «مدرسه به عنوان کانون تربیتی محله» از منظر گروه های همیار  مدارس ابتدایی شهرستان مهاباد است. پژوهش حاضر با بهره گیری از رویکرد کیفی و به روش پدیدار شناسی به انجام رسید. شرکت کنندگان این پژوهش، گروه های همیار مدارس ابتدایی شهرستان مهاباد هستند که در این پژوهش ۱۰ نفر از این افراد وارد مصاحبه شدند. این افراد با استفاده از دو روش نمونه­گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مصاحبه نیمه ساختاریافته می­باشد که روایی آن به وسیله درگیری طولانی، بررسی فردی توسط اعضا و کسب اطلاع از همگنان و پایایی آن از طریق تهیه و به کارگیری چارچوبی مدون برای مصاحبه به دست آمد. این چارچوب پس از تایید متخصصان و اطمینان از کارایی آن در پوشش اهداف در تمام مصاحبه ها به کار گرفته ­شد. همچنین برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از شیوه تحلیل مضمون استفاده گردید. بر اساس مصاحبه ها از گروه های همیار مدارس ابتدایی شهرستان مهاباد در خصوص فواید طرح مدرسه به عنوان کانون تربیتی محله بیست و شش مضمون پایه و شش مضمون سازمان­دهنده با عناوین ۱ توسعه اجتماعی، ۲- ارتقای پیوند مدرسه و محله، ۳- بهبود کیفیت یادگیری، ۴- افزایش بهره­وری محله، ۵- رشد اثربخشی مدرسه و ۶- ارتقای چرخه مالی و در خصوص عوامل موثر بر اجرای مطلوب طرح مدرسه به عنوان کانون تربیتی محله سی و سه مضمون پایه و سه مضمون سازمان­دهنده با عناوین ۱ عوامل انسانی، ۲- عوامل ساختاری و ۳- عوامل برون سازمانی و  در خصوص مشکلات و چالش­های اجرایی طرح مدرسه به عنوان کانون تربیتی محله نه مضمون پایه و چهار مضمون سازمان­دهنده با عناوین ۱ کاستی در حمایت­های برون سازمانی، ۲- موانع ساختاری، ۳- مشکلات شناختی و ۴- چالش پیوند مدرسه و محله آشکار شد. نتیجه کلی این مطالعه بیانگر آن است که این طرح به تقویت ارتباط مدرسه و محله و ارتقای ظرفیت­های یادگیری و آموزشی مدرسه و محله بسیار کمک می­کند.

کلیدواژه ها:

طرح مدرسه ، کانون تربیتی محله ، گروه های همیار ، مدارس ابتدایی