نقش برنامه های مدرسه و مشارکت خانواده در کاهش رفتارهای مقاوم در برابر انجام تکالیف درسی

در دنیای آموزش و پرورش امروز، مقاومت در برابر انجام تکالیف درسی به عنوان یکی از چالش های اصلی برای دانش آموزان، والدین، و معلمان شناخته می شود. این رفتار مقاومتی می تواند ناشی از عوامل متعددی از جمله فقدان انگیزه، ضعف در مهارت های خودتنظیمی، احساس فشار، یا عدم درک اهمیت تکلیف باشد. این مسئله نه تنها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی می گذارد، بلکه می تواند به تنش های خانوادگی و کاهش علاقه به یادگیری منجر شود. مقاومت در برابر تکالیف درسی به صورت اجتناب، به تعویق انداختن، یا انجام بی کیفیت تکالیف آشکار می شود. برای مقابله موثر با این چالش، لازم است رویکردهای چندبعدی شامل مداخلات مدرسه و مشارکت فعال خانواده ها به کار گرفته شود. این مقاله مروری به بررسی نقش حیاتی برنامه های مدرسه و مشارکت خانواده در کاهش رفتارهای مقاوم در برابر انجام تکالیف می پردازد. تحقیقات نشان می دهد که برنامه های مدرسه ای که بر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، ارائه بازخورد سازنده، و ایجاد محیط حمایتی تمرکز دارند، می توانند به طور قابل توجهی انگیزه و مسئولیت پذیری دانش آموزان را افزایش دهند. همزمان، مشارکت فعال خانواده ها، شامل نظارت سازنده، ایجاد محیط مناسب برای مطالعه، و برقراری ارتباط موثر با مدرسه، نقش مکملی در تقویت این مهارت ها ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

مقاومت در برابر تکلیف ، مشارکت خانواده ، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، انگیزش تحصیلی ، برنامه های مدرسه