جایگاه سواد رسانه ای در کتاب های درسی رسمی: تحلیل محتوایی و پیشنهادهای بازنگری

هدف این پژوهش، تحلیل محتوایی کتاب های درسی رسمی نظام آموزشی ایران از منظر میزان، نوع و کیفیت پرداخت به مولفه های سواد رسانه ای و ارائه پیشنهادهایی برای بازنگری و بهبود جایگاه این مهارت ها است. با توجه به نقش محوری نظام آموزشی در پرورش شهروندان آگاه و مسئول در عصر اطلاعات، بررسی محتوای درسی از نظر پوشش مهارت هایی چون تحلیل پیام، تولید مسئولانه محتوا، اخلاق رسانه ای، حفاظت از حریم خصوصی و تفکر انتقادی اهمیت بنیادین دارد. این مطالعه با بهره گیری از روش تحلیل محتوای کیفی و کمی (ترکیبی)، تمامی پایه ها و رشته های تحصیلی را مورد بررسی قرار می دهد و به سنجش سطح صراحت، پراکندگی، و عمق مفاهیم سواد رسانه ای می پردازد. نتایج اولیه نشان می دهد که گرچه در برخی کتاب ها و به ویژه مباحث علوم اجتماعی و فناوری اطلاعات اشاره هایی به رسانه و فناوری شده است، بیشتر این موارد به صورت پراکنده، غیرنظام مند و فاقد پیوند مفهومی منسجم ارائه شده اند. بر اساس یافته ها، مجموعه ای از راهکارها برای ادغام ساختاری مولفه های سواد رسانه ای در برنامه درسی، آموزش معلم و طراحی محتوای چندرسانه ای مکمل پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، تحلیل محتوایی ، کتاب های درسی ، بازنگری برنامه درسی ، تفکر انتقادی ، شهروندی دیجیتال ، آموزش رسانه ای