بررسی رابطه تعارضات آشکار و نهان بین والدین، جایگاه مهار اضطراب و ناگویی خلقی با رفتارهای تخریبی در مدرسه در دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر اهواز

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه تعارضات آشکار و نهان بین والدین جایگاه مهار اضطراب و ناگویی خلقی با رفتارهای تخریبی در مدرسه در دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر اهواز بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر اهواز که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل داد که از این جامعه آماری تعداد ۳۴۱ نفر با توجه به حجم جامعه (۳۰۰۰ نفر) و بر اساس جدول کرجسی و مورگان به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد. در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو (TAS)، پرسش نامه رفتارهای پرخطر (YRBS) ، مقیاس تعارض بین والدین بوهلر (۱۹۹۸)، پرسشنامه جایگاه مهار نوویسکی-استریکلند (۱۹۷۳) و پرسش نامه سنجش اضطراب بک (۱۹۹۳) استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین متغیرهای تعارضات آشکار و نهان بین والدین جایگاه مهار اضطراب و ناگویی خلقی با رفتارهای تخریبی در مدرسه در دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر اهواز رابطه ی مثبت و معنادار دارد. از سوی دیگر، نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که متغیرهای پیش بین این پژوهش به طور معناداری توانایی پیش بینی رفتارهای تخریبی در مدرسه در دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر اهواز دارند و در مجموع ۱/۲۱% از واریانس مربوط به رفتارهای تخریبی تبیین می کنند (۰۱/۰>p).

کلیدواژه ها:

تعارضات آشکار و نهان ، والدین ، جایگاه مهار ، اضطراب ، ناگویی خلقی ، رفتارهای تخریبی