نقش داستان های تعاملی در تقویت درک ریاضی و مهارت های حل مسئله دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از داستان های تعاملی بر یادگیری مفاهیم ریاضی و مهارت حل مسئله در دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام شد. این مطالعه به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل ۴۰ دانش آموز دختر پایه اول ابتدایی در یک دبستان دخترانه بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه از داستان های تعاملی ریاضی در فرآیند آموزش استفاده کردند، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دیدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون های استاندارد سنجش یادگیری ریاضی و حل مسئله بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش در یادگیری مفاهیم ریاضی و حل مسئله به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (p < ۰.۰۵) همچنین، دانش آموزان گروه آزمایش انگیزه و مشارکت بیشتری در فعالیت های ریاضی نشان دادند. استفاده از داستان های تعاملی به عنوان یک روش آموزشی خلاقانه می تواند به بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی و تقویت مهارت حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی منجر شود. این روش به دلیل جذابیت و تعامل فعال، می تواند در برنامه ریزی های آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

درک مفاهیم ، مهارت حل مسئله ، داستان های تعاملی ، یادگیری ریاضی.