بهبود یادگیری و درک مفاهیم ریاضی را در دانش آموزان پایه های سوم و پنجم ابتدایی با کمک دست سازه های آموزشی

تحقیق وپژوهش حاضر در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳در مدرسه شاهد دخترانه حضرت زینب(س)، با موضوع چگونه توانستیم با کمک دست سازه های آموزشی یادگیری و درک مفاهیم، ریاضی پایه های پنجم وسوم ابتدایی را در دانش آموزان مدرسه شاهد دخترانه بهبود بخشیم؟ انجام شده است.در این اقدام پژوهی، تاثیر روش دست ورزی در بهبود یادگیری و درک مفاهیم ریاضی در پایه پنجم و سوم ابتدایی مدرسه شاهد مورد بررسی قرار گرفت. با شناسایی مشکل افت تحصیلی و ضعف در یادگیری دانش آموزان، پژوهشگران به دنبال راه حل هایی برای بهبود وضعیت موجود بودند. پس از جمع آوری شواهد از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با والدین و معلمان، و پرسشنامه از دانش آموزان و پیش آزمون، مشخص شد که روش دست ورزی به عنوان راه حلی موثر می تواند به یادگیری مفاهیم ریاضی کمک کند.در این پژوهش، روش دست ورزی به عنوان راه حل اصلی معرفی شد و با اجرای آن، بهبود قابل توجهی در یادگیری دانش آموزان مشاهده شد.در فرایند اجرای راه حل ها فصل کسرها که هم در پایه پنجم وهم در پایه سوم ،بسیار مهم می باشد انتخاب شد وبیشترین دست ورزی ها برای مباحث این فصل به اجرا درآمد.سپس گردآوری شواهد و اطلاعات دوم نیز نتایج مثبت استفاده از روش دست ورزی را تایید کرد ودر پس آزمونی که از مبحث کسرها از دانش آموزان گرفته شد. عملکرد خیلی خوبی از دانش آموزان مشاهده شد و نشان داد که این روش می تواند مشکلات آموزشی دانش آموزان را برطرف کند.در نهایت، با ارزیابی و اعتباربخشی به نتایج، مشخص شد که روش دست ورزی می تواند تاثیر بسزایی در بهبود یادگیری و درک مفاهیم ریاضی دانش آموزان داشته باشد. پیشنهادهایی نیز برای بهبود روند اجرای روش ها ارائه شده است که شامل آموزش تخصصی معلمان، تامین منابع و ابزارهای لازم، و تشویق والدین به همکاری می باشد.

کلیدواژه ها:

دست ورزی ، دانش آموزان ، پایه پنجم و سوم ، ریاضی ، روش فعال