مطالعه تطبیقی آموزش تربیت بدنی و جسمانی و تربیت روانی( مهارت های زندگی) در مدارس ایران با فنلاند

این پژوهش با هدف مقایسه نظام های آموزشی ایران و فنلاند در حوزه تربیت بدنی و مهارت های زندگی، به روش تطبیقی جورج بردی انجام شده است. تحلیل یافته ها نشان می دهد که نظام آموزشی فنلاند با رویکردی یکپارچه و فردمحور، تربیت بدنی را به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از برنامه درسی در نظر گرفته و بر توسعه همه جانبه مهارت های حرکتی، اجتماعی و روانی دانش آموزان تاکید دارد. در فنلاند، ساعات اختصاص یافته به تربیت بدنی و فعالیت های فوق برنامه بیشتر از ایران است و روش های تدریس مبتنی بر بازی، فعالیت های گروهی و یادگیری عملی، یادگیری را جذاب و موثرتر می سازد. مدارس فنلاند از امکانات ورزشی مدرن و فضاهای مناسب برخوردارند و ارزشیابی بر سنجش پیشرفت فردی استوار است. معلمان تربیت بدنی در فنلاند دارای مدارک عالی تحصیلی و دوره های تخصصی روانشناسی رشد و روش های تدریس خلاق هستند و مشارکت خانواده ها در برنامه های تربیت بدنی تشویق می شود. در مقابل، نظام آموزشی ایران با وجود تاکید بر اهمیت تربیت بدنی، با چالش های ساختاری و محتوایی مواجه است. برنامه درسی تربیت بدنی بیشتر بر ورزش های تیمی سنتی متمرکز است، ساعات اختصاص یافته کمتر از استانداردهای جهانی است و روش های تدریس اغلب سنتی و مبتنی بر آموزش مستقیم هستند. ارزشیابی بیشتر بر معیارهای کمی و مقایسه ای متمرکز است و محتوای آموزشی مربیان بیشتر بر جنبه های فنی ورزش ها متمرکز است. پیشنهاد می شود نظام آموزشی ایران با بازنگری در برنامه درسی، افزایش ساعات تربیت بدنی و توسعه زیرساخت ها، زمینه را برای بهبود کیفیت تربیت بدنی و آموزش مهارت های زندگی فراهم کند.

کلیدواژه ها:

آموزش تربیت بدنی ، تربیت روانی ، مهارتهای زندگی ، ایران ، فنلاند