استفاده از ظرفیت های مدیریتی در کنترل استرس جلسات ارزشیابی در دانش آموزان ابتدایی

کنترل استرس در جلسات ارزشیابی یکی از دغدغه های اساسی نظام های آموزشی است، به ویژه در مقطع ابتدایی که دانش آموزان هنوز مهارت های مدیریت هیجانی را به طور کامل کسب نکرده اند. پژوهش حاضر به بررسی نقش ظرفیت های مدیریتی مدارس در کاهش اضطراب ارزشیابی پرداخته و راهکارهای اجرایی موثر را مورد بررسی قرار می دهد. یافته ها نشان داده اند که استفاده از راهبردهای مدیریتی مانند فراهم سازی محیط آموزشی آرام، به کارگیری روش های ارزشیابی متنوع و تقویت مهارت های تنظیم هیجانات در دانش آموزان می تواند تاثیر قابل توجهی بر کاهش استرس آنان داشته باشد. علاوه بر این، نقش معلمان به عنوان تسهیل گران فرایند ارزشیابی، مورد تاکید قرار گرفته است؛ معلمانی که از شیوه های ارتباطی مناسب، حمایت روان شناختی و روش های تدریس مبتنی بر اعتمادبه نفس دانش آموزان بهره می گیرند، قادرند فضایی ایجاد کنند که در آن استرس به حداقل برسد. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که ترکیب مدیریت آموزشی کارآمد با روش های تقویت مهارت های مقابله ای در دانش آموزان می تواند به شکل گیری فضای آموزشی سالم و کم تنش منجر شود. ازاین رو، پیشنهاد می شود مدارس با بهره گیری از تکنیک های مدیریت آموزشی، از فشارهای غیرضروری در جلسات ارزشیابی بکاهند و راهکارهایی برای افزایش آمادگی روانی دانش آموزان تدوین کنند.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، اضطراب تحصیلی ، ارزشیابی تحصیلی ، مهارت های تنظیم هیجانات