مرور مطالعات حوزه تاثیر انگیزش درونی و بیرونی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان (مرور سیستماتیک)

این مقاله با استفاده از روش مرور سیستماتیک، مطالعات انجام شده در حوزه ی تاثیر انگیزش درونی و بیرونی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بررسی می کند. نتایج نشان می دهد که انگیزش درونی تاثیر پایدارتری بر یادگیری دارد، زیرا باعث افزایش خلاقیت، تفکر انتقادی و درک عمیق تر مطالب می شود. در مقابل، انگیزش بیرونی می تواند در کوتاه مدت باعث افزایش تلاش و تمرکز شود، اما در بلندمدت ممکن است کاهش یابد و وابستگی بیش از حد به محرک های بیرونی ایجاد کند. همچنین، یافته های پژوهش های اخیر نشان می دهند که ترکیب انگیزش درونی و بیرونی می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی کمک کند. دانش آموزانی که هم علاقه ی شخصی به یادگیری دارند و هم از تشویق های بیرونی بهره مند می شوند، پشتکار بیشتری نشان می دهند و نتایج تحصیلی بهتری کسب می کنند. بنابراین، معلمان و والدین باید تلاش کنند تا تعادل مناسبی بین این دو نوع انگیزش ایجاد کنند تا دانش آموزان بتوانند با انگیزه ی بالا و پشتکار کافی، مسیر یادگیری خود را طی کنند.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی ، عملکردتحصیلی