تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر حسگرهای حرکتی و بازخورد لمسی بر یادگیری فعال و درک مفاهم علوم تجربی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

چکیده پژوش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از حسگرهای حرکتی و بازخورد لمسی در بازی های آموزشی بر بهبود یادگیری فعال و تعمیق مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شده است. در این پژوش، اهمیت توجه و حافظه فعال به عنوان عوامل شناختی موثر بر یادگیری مورد بحث قرار گرفته و نقش یادگیری فعال مبتنی بر فناوری، به ویژه بازی های آموزشی مبتنی بر فناوری های حسی، در بهبود این عوامل بررسی شده است. پژوش های پیشین نشان داده اند که فناوری های آموزشی می توانند یادگیری معنادار را تسهیل کرده، بازی های آموزشی می توانند حافظه فعال و میزان توجه را بهبود بخشند، و بازی های علمی و آموزشی واقعیت مجازی (VR) و بازی های حسگر حرکتی وب کم می توانند تاثیر مثبتی بر یادگیری داشته باشند. این پژوش به دنبال پاسخ به این سوال است که آیا استفاده از بازی های آموزشی مبتنی بر حسگرهای حرکتی و بازخورد لمسی می تواند منجر به بهبود سطح یادگیری فعال و درک مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شود؟

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، فناوری های آموزشی ، بازی های آموزشی ، حسگرهای حرکتی ، علوم تجربی