نقش برگزیدگان جشنواره الگوهای تدریس برتر در بازنمایی عملکرد واقعی معلمان و کاربرد آن در نظام ارزشیابی عملکرد

جشنواره های الگوهای تدریس برتر با هدف شناسایی و تقدیر از معلمان نمونه برگزار می شوند، اما یافته های این پژوهش نشان می دهد که برگزیدگان این جشنواره ها لزوما معلمان موفق در کلاس های واقعی و شرایط روزمره آموزش نیستند. در جشنواره ها، شرایط کلاس به صورت ایده آل و از پیش تعیین شده شبیه سازی می شود، دانش آموزان منتخب در محیطی کنترل شده حضور دارند و مشکلات واقعی کلاس های عادی حذف یا تعدیل می شوند. تحلیل عملکرد پنج معلم برگزیده کشوری در پنج مدرسه منتخب و بررسی بازخورد ۵۰۰ دانش آموز و ۵ مدیر مدرسه نشان داد که چهار نفر از این معلمان در شرایط واقعی مدرسه عملکردی متوسط یا پایین تر از حد انتظار داشته اند. همچنین بررسی فیلم های جشنواره سال های گذشته نشان می دهد که فضا کاملا کنترل شده و دانش آموزان بدون مشکل رفتاری و با انگیزه بالا هستند؛ امری که در کلاس های واقعی وجود ندارد. ۹۹ درصد دانش آموزان نیز اذعان داشتند که فضای جشنواره نمایشی است و حتی آن هایی که در ضبط فیلم تدریس شرکت داشتند، اعلام کردند برای بهترین جلوه و جلوگیری از خراب شدن فیلم، طبق نظر معلم رفتار می کنند و این فضا را واقعی نمی دانند. یافته ها تاکید می کند که جشنواره های تدریس برتر بیشتر نمایش یک کلاس ایده آل هستند تا معیار واقعی برای ارزشیابی عملکرد معلمان. همچنین بسیاری از معلمان نمونه و توانمند به دلیل آگاهی از فاصله زیاد شرایط جشنواره با واقعیت های آموزشی، تمایلی به شرکت در این جشنواره ها ندارند. بنابراین جشنواره ها نمی توانند معیار جامعی برای انتخاب معلمان نمونه باشند و صرفا می توانند منبعی برای تبادل ایده و روش های تدریس باشند.

کلیدواژه ها:

جشنواره الگوهای تدریس برتر ، ارزشیابی معلمان ، عملکرد واقعی ، آموزش و پرورش ، نقد نظام آموزشی