درمان مشکل دیکته نویسی دانش آموزی به نام علیرضا

دیکته از جمله مهارتهای آموزشی و نوشتنی بسیار مهمی است که نیاز به پردازشهای متعدد ذهنی دارد. نقص در هر بخش یا فرآیند می تواند منجر به یک خطای نوشتاری شود. شناسایی خطاهای شایع می تواند به فهم بهتر علل این خطاها و ارائه ی راهکارهای موثر برای حذف یا تعدیل آنها در کودکان ابتدایی کمک شایانی کند. در این پژوهش در مورد درمان مشکل درس دیکته نویسی دانش آموزی به نام علیرضا که در پایه سوم مشغول به تحصیل بود، می باشد. با بررسی دلایل و علایم اختلال دیکته نویسی در دانش آموز مشخص گردید که اختلال دانش آموز ناشی از نارسانویسی یا عدم تمرکز حواس و بی رغبتی است. راه حل هایی برای حل و درمان این اختلال ارائه گردید که با به کاربستن این راه حل ها تاثیر فراوانی در درمان اختلال دیکته دانش آموز دیده شد و متوجه شدیم که کارهای صورت گرفته توانسته است تا حدود زیادی از تکرار اشتباهات مکرر وی در دیکته نویسی به ویژه نارسانویسی و دیگر دروس جلوگیری کند؛ به طوری که خود دانش آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از درمان اختلال دیکته نویسی دانش آموز ابراز خوشحالی کردند. در این زمینه برای درمان اختلالات دیکته نویسی دانش آموزان پیشنهادهایی ارائه شده است. بر این اساس در این مقاله با استفاده از روش اقدام پژوهی و روش تحلیلی با مرور متون موجود تلاش گردید با تبیین موضوع اختلالات دیکته نویسی گامهای موثری در راستای بهبود مشکل دیکته نویسی برداشته شود.

کلیدواژه ها:

اختلال دیکته نویسی ، دانش آموز ، دوره ابتدایی ، مدرسه