تاثیر سبک مدیریت کلاسی تعامل گرایانه بر اضطراب ریاضی دانش آموزان

ریاضیات همواره به عنوان شاخصی از هوش و ابزاری حیاتی در پیشرفت تحصیلی و حرفه ای مورد توجه جوامع بوده است. با وجود جایگاه ویژه آن در نظام آموزشی، بسیاری از دانش آموزان با چالش اضطراب ریاضی مواجه اند که عملکردشان را تحت تاثیر قرار می دهد. اضطراب ریاضی، به عنوان پدیده ای هیجانی، نه تنها با کاهش خودباوری و نگرش منفی همراه است، بلکه مانعی شناختی در فرایند یادگیری ایجاد می کند. پژوهش ها نشان می دهند عوامل محیطی کلاس درس، به ویژه سبک مدیریت تعامل گرایانه معلمان، نقش تعیین کننده ای در ایجاد جو روانی-اجتماعی مطلوب دارد. این سبک مدیریتی با تاکید بر تعاملات سازنده، کاهش فشار روانی و تقویت مشارکت دانش آموزان، می تواند بستری برای کاهش اضطراب ریاضی فراهم آورد. مطالعه حاضر با تمرکز بر دانش آموزان ، در پی بررسی تاثیر سبک مدیریت تعامل گرایانه بر کاهش اضطراب ریاضی است. یافته های این پژوهش میتواند راهکارهایی عملی برای معلمان در جهت بهبود کیفیت آموزش ریاضی و غلبه بر موانع هیجانی یادگیری ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، سبک مدیریت تعامل گرایانه ، عوامل هیجانی ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش ریاضی