مقایسه تجارب زیسته ی مدیریت کلاسی و سبک های تدریس معلمان مدارس چندپایه و عادی شهرستان کوهرنگ

در سیستم های آموزشی، مدیریت کلاس و سبک های تدریس اثربخش به عنوان عوامل مهم موثر در کیفیت یادگیری محسوب می شوند؛ لذا هدف این پژوهش، مقایسه تجارب زیسته شده از مدیریت کلاسی و سبک های تدریس معلمان مدارس چندپایه و عادی در شهرستان کوهرنگ بود. روش این تحقیق از نوع کیفی و بر اساس رویکرد پدیدارشناختی انجام شد. جامعه آماری شامل تمام معلمان ابتدایی شهرستان کوهرنگ با سابقه تدریس در مدارس چندپایه و عادی (۱۴۸ نفر) در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود، که به روش نمونه گیری هدفمند و با توجه به اشباع نظری، ۸ نفر به عنوان شرکت کننده انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شد و تحلیل مضامین به روش هفت مرحله ای کلایتز انجام گرفت. نتایج تحقیق منجر به شناسایی ۶۴ مضمون پایه در قالب ۴ مضمون سازمان دهنده شد که شامل مدیریت موثر کلاسی و سبک های تدریس معلمان در مدارس چندپایه و عادی بود. یافته ها نشان داد که مدیریت کلاس در مدارس چندپایه نسبت به مدارس عادی پیچیده تر است و نیازمند برنامه ریزی دقیق، مدیریت زمان و توجه به تنوع دانش آموزان است. همچنین مشخص شد که معلمان مدارس چندپایه بیشتر از روش های گروهی استفاده می کنند، در حالی که معلمان مدارس عادی تمایل بیشتری به روش های سخنرانی و پرسش و پاسخ دارند. این مطالعه اهمیت توجه به شرایط خاص مدارس چندپایه و نیاز معلمان به آموزش های تخصصی در حوزه مدیریت کلاس و تدریس چندپایه را برجسته کرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، سبک های تدریس ، مدارس چندپایه ، مدارس عادی ، تجربه زیسته ، معلمان ابتدایی