نقش مشغولیت تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

مشغولیت تحصیلی پدیده جدیدی نیست، اما دارای یک سنت طولانی است، به ویژه در مدارسی که بر اهمیت عملی و فنی به عنوان بخشی از ماموریت خود تاکید می کنند . مشغولیت به کیفیت تلاش دانش آموزان در فعالیت های هدفمند آموزشی اشاره دارد و به نتایج تحصیلی مطلوب کمک می کند . مشغولیت عمیق تر دانش آموزان می تواند آنها را به سمت شیوه های آموزشی مفید سوق دهد، که بیشتر به یادگیری جامع منجر می شود . بر اساس نتایج تحقیقات مشغولیت فعالانه لازمه هر نوع تحول و پیشرفت در حوزه تحصیلی و از مهم ترین پیش بینی کننده های پیامدهای تحصیلی از جمله بالا بودن نمرات و پیشرفت تحصیلی، حضور در مدرسه، مقابله موثر و تاب آوری است . در برخی مطالعات بیان شده است که عمل یادگیری با مشغولیت دانش آموزان آغاز شده می شود، مشغولیت دانش آموزان شامل دو مولفه است؛ اول زمانی که دانش آموزان روی مطالعه شان و سایر فعالیت های شکل دهنده موفقیت شان می گذارند و تلاشی که در این زمینه ها می کنند و دوم، راه هایی که موسسات آموزشی به منابع اختصاص می دهند و فرصت های یادگیری که سازمان دهی کرده و دانش آموزان را بر می انگیزانند تا در فعالیت های یادگیری مشارکت کنند و از آن ها سود ببرد . لذا شناسایی پیشایندهای فردی و محیطی در تبیین دقیق تر مشغولیت تحصیلی می تواند موثر باشد .

کلیدواژه ها:

مشغولیت تحصیلی ، دانش آموزان ، مدرسه.