کاوشی در باورهای معرفت شناختی و فلسفی دانش آموزان ابتدایی: طراحی و اعتبارسنجی یک مدل مفهومی

این مقاله به بررسی باورهای معرفت شناختی و فلسفی دانش آموزان ابتدایی و طراحی و اعتبارسنجی یک مدل مفهومی در این زمینه می پردازد. باورهای معرفت شناختی به عنوان نگرش ها و اعتقادات دانش آموزان درباره ماهیت دانش و فرآیند یادگیری، تاثیر قابل توجهی بر روش های یادگیری و موفقیت تحصیلی آن ها دارند. در این تحقیق، ابتدا به شناسایی ابعاد مختلف این باورها پرداخته و سپس مدل مفهومی طراحی شده با استفاده از داده های به دست آمده از دانش آموزان ابتدایی اعتبارسنجی می شود. نتایج نشان می دهند که این مدل می تواند به عنوان یک ابزار معتبر برای تحلیل و سنجش باورهای معرفت شناختی و فلسفی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. همچنین، پژوهش حاضر به ارتباط مثبت بین باورهای پیچیده و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اشاره دارد و پیشنهاد می کند که با طراحی برنامه های آموزشی مناسب می توان به تقویت این باورها کمک کرد. در نهایت، این تحقیق به اهمیت توجه به باورهای معرفت شناختی در طراحی فعالیت های آموزشی و روش های تدریس تاکید می کند و به پژوهشگران و معلمان توصیه می کند که در برنامه های آموزشی خود به این ابعاد توجه داشته باشند.

کلیدواژه ها:

باورهای معرفت شناختی ، دانش آموزان ابتدایی ، مدل مفهومی ، پیشرفت تحصیلی ، برنامه های آموزشی