تحلیل کیفی موانع پرورش خلاقیت در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول از دیدگاه معلمان و مدیران

این پژوهش کیفی با هدف شناسایی موانع پرورش خلاقیت در مدارس ابتدایی شهرستان دزفول انجام شد. مطالعه حاضر با رویکرد تفسیری و روش تحلیل مضمون، تجربیات ۱۵ نفر از معلمان و مدیران مدارس ابتدایی با حداقل ۵ سال سابقه کار را بررسی کرده است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق گردآوری و با روش تحلیل مضمون براون و کلارک (۲۰۰۶) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد موانع موجود در پنج دسته اصلی قابل تفکیک هستند: ۱) موانع ساختاری شامل نظام ارزشیابی سنتی، حجم بالای محتوای درسی و کمبود زمان؛ ۲) موانع محیطی مانند فضای فیزیکی نامناسب و کمبود منابع آموزشی؛ ۳) موانع فرهنگی-اجتماعی شامل انتظارات سنتی والدین و مقاومت در برابر تغییر؛ ۴) موانع فردی مانند ترس از اشتباه و عدم اعتمادبه نفس دانش آموزان؛ و ۵) موانع حرفه ای شامل کمبود آموزش معلمان و بار کاری زیاد. این مطالعه با ارائه چارچوبی نظام مند از موانع، نشان می دهد که پرورش خلاقیت در مدارس ابتدایی دزفول با چالش های چندبعدی و درهم تنیده ای مواجه است. نتایج حاکی از آن است که حل این مشکلات نیازمند اتخاذ رویکردی جامع و چندسطحی است که همزمان به ابعاد ساختاری، محیطی و فرهنگی-اجتماعی توجه کند. یافته های این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های کاربردی برای بهبود وضعیت موجود کمک کند.

کلیدواژه ها:

پرورش خلاقیت ، موانع آموزشی ، تحلیل کیفی ، مدارس ابتدایی ، شهرستان دزفول