بررسی اثربخشی روش پرسش محور در آموزش مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی روش تدریس پرسش محور در بهبود یادگیری مفاهیم مطالعات اجتماعی در دانش آموزان دوره ابتدایی است. در این پژوهش از روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی یکی از مدارس دولتی شهر تهران بود که با روش نمونه گیری خوشه ای، دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب شدند. یک کلاس به عنوان گروه آزمایش تحت آموزش پرسش محور و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. یافته ها نشان داد که روش پرسش محور به طور معناداری موجب بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس مطالعات اجتماعی شد. دانش آموزان گروه آزمایش نه تنها در آزمون های کتبی نمرات بالاتری کسب کردند، بلکه در مشارکت های کلاسی، تحلیل مسائل اجتماعی و بیان دیدگاه های شخصی نیز عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. همچنین مشاهده شد که این روش موجب افزایش انگیزه یادگیری، تقویت تفکر انتقادی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به درس شده است. نتایج پژوهش حاضر با یافته های پژوهشگران پیشین در زمینه رویکردهای یادگیری فعال و مشارکتی هم راستا است و نشان می دهد که روش پرسش محور می تواند به عنوان روشی موثر در ارتقاء کیفیت آموزش دروس علوم انسانی، به ویژه در دوره ابتدایی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

آموزش پرسش محور ، مطالعات اجتماعی ، دوره ابتدایی ، تفکر انتقادی ، یادگیری فعال