اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر پایستگی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر پایستگی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، و از لحاظ شیوه اجرا از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. حجم نمونه تعداد ۳۴ نفر بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و گواه ۱۷ نفر جایدهی شدند. گروه آزمایش تحت آموزش برنامه تئوری انتخاب گلسر در طی ۱۰ جلسه قرار گرفتند در حالی که گروه گواه این آموزش را دریافت نکردند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه پایستگی تحصیلی مارتین و مارش بود. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و با نرمافزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد بین دو گروه آزمایش و گواه از لحاظ پایستگی تحصیلی (F=۱۴.۵۱۸) در سطح ۰.۰۵ تفاوت معنادار آماری وجود دارد بنابراین نتیجه از پژوهش حاضر می توان گفت نظریه انتخاب مجموعه ای از تکنیکها است که به دانش آموزان کمک میکند در مواجهه با چالشهای تحصیلی رفتارهای ناموثر و یا کمتر موثر خود را با رفتارهای موثر جایگزین نموده و انتخاب های سازنده تری اتخاذ نمایند.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، تئوری انتخاب ، پایستگی تحصیلی