سنجش اثربخشی آموزش مهارت های مطالعه بر بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دبستانی

پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی آموزش مهارت های مطالعه بر بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان دبستانی اجرا شد. این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با گروه کنترل، شامل پیش آزمون و پس آزمون صورت گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنکابن در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، ۳۰ نفر انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ی ۹۰ دقیقه ای، آموزش مهارت های مطالعه را دریافت نمود، در حالی که گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) و احساس تعلق به مدرسه بتی و بری (۲۰۰۴) بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون کوواریانس چندمتغیره و نرم افزار SPSS انجام گرفت. یافته ها نشان داد آموزش مهارت های مطالعه موجب تفاوت معنادار در میانگین تعدیل شده عملکرد تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه در سطح ۰۱/۰ بین دو گروه گردید. در نتیجه، می توان گفت آموزش مهارت های مطالعه نقش موثری در ارتقاء تحصیلی و افزایش پیوند دانش آموزان با مدرسه دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت های مطالعه ، عملکرد تحصیلی ، تعلق به مدرسه ، دانش آموزان ابتدایی