ارائه الگوی مدرسه یادگیرنده در مدارس ایران

این پژوهش با هدف طراحی الگوی مدرسه یادگیرنده در ایران انجام شده است تا مدارس با استفاده از آن بتوانند در مواجهه با تغییر و تحولات ناپایدار محیطی؛ واکنش های سریع، مناسب و نوآورانه ای را نشان دهند. در این راستا با استفاده از مرور نظام مند ادبیات و نظریه داده بنیاد و نرم افزار MAXQDA۱۰، اجزا و ابعاد مدرسه یادگیرنده در ایران شناسایی شد. جامعه اطلاعاتی دربرگیرنده مطالعاتی است که در زمینه سازمان یادگیرنده و موضوعات مرتبط با اسناد بالادستی آموزش و پرورش در بازه زمانی ۱۳۸۴ تا ۱۴۰۱ در ایران انجام شده است. در مرحله اولیه جستجو در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) تعداد ۱۴۶ مقاله استخراج و پس از غربالگری های مختلف تعداد ۱۰ مقاله به عنوان منبع نهایی انتخاب شد. پس از تجزیه وتحلیل اطلاعات و مراحل کدگذاری، تعداد ۳۱۸ کد اولیه، ۱۰۵ کد ثانویه، ۱۰ مقوله و ۳ بعد کلان به دست آمد. الگوی پیشنهادی دارای ۱۰ مقوله و سه بعد کلان شامل: ساختار سازمان یادگیرنده (رهبر حرفه ای، محیط یادگیرنده، فرایندهای یادگیرنده)، فناوری های سازمان یادگیرنده (فناوری مدیریت دانش، فناوری های یادگیری) و مهارت های سازمان یادگیرنده (قابلیت های شخصی، مدل های ذهنی، آرمان مشترک، یادگیری تیمی و تفکر سیستمی) است. برای اعتبارسنجی کدگذاری ها از روش توافق دو کدگذار و ضریب کاپا بهره گرفته شد که مقدار آن ۶۸/۰ و بیش از حد آستانه به دست آمد. همچنین با نظرسنجی از خبرگان، اعتبارسنجی کدگذاری ها و میزان تاثیرگذاری معیارها نسبت به یکدیگر انجام شد که نتایج حاکی از اعتبار قابل قبول مدل مفهومی ارائه شده است. تطبیق پذیری مدل نیز در یک هنرستان فنی وحرفه ای آزمون شد.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، مدرسه یادگیرنده ، ساختار سازمان یادگیرنده ، فناوری های سازمان یادگیرنده ، مهارت های سازمان یادگیرنده ، دتحقیق کیفی