طراحی الگوی توسعه ای برای یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان (مورد مطالعه شرکت عملیات غیرصنعتی پازارگاد)

این پژوهش با هدف طراحی و ارائه یک الگوی توسعه ای برای یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان در سازمان عملیات غیرصنعتی پازارگاد انجام شده است. این پژوهش از روش تحقیق آمیخته (کیفی و کمی) بهره برده است. در بخش کیفی، با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۲ نفر از خبرگان حوزه آموزش و مدیریت گردآوری شد. نمونه گیری به شیوه هدفمند و با تکنیک گلوله برفی انجام شد و مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در بخش کمی، یک پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر یافته های کیفی طراحی شد و بین ۲۹۵ نفر از کارکنان سازمان توزیع گردید. داده های کمی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار LISREL تحلیل شد. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی شامل ۹ مولفه اصلی است: مکانیزم های مدیریتی، پویایی محیط، پتانسیل آموزش، عوامل فردی، عوامل سازمانی، سازمان پاسخگو، انتقال یادگیری، بسترهای فرهنگی و فرهنگ انتقال یادگیری. تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مدل مفهومی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است (RMSEA < ۰.۱، مقدار کای دو به درجه آزادی < ۳). همچنین، مشخص شد که مکانیزم های مدیریتی، حمایت سازمانی و جو یادگیری، تاثیر چشمگیری بر یادگیری فراگیر محور کارکنان دارند. این پژوهش نشان داد که یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان نیازمند یک رویکرد چندبعدی است که ترکیبی از حمایت های مدیریتی، سیاست های آموزشی، فرهنگ یادگیری و ابزارهای فناورانه باشد. سازمان ها می توانند با به کارگیری این مدل، یادگیری مداوم را در ساختار خود نهادینه کنند. همچنین، پیشنهاد می شود که مدیران از فناوری های نوین برای تسهیل فرآیند یادگیری کارکنان استفاده کنند. این پژوهش با هدف طراحی و ارائه یک الگوی توسعه ای برای یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان در سازمان عملیات غیرصنعتی پازارگاد انجام شده است. این پژوهش از روش تحقیق آمیخته (کیفی و کمی) بهره برده است. در بخش کیفی، با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۲ نفر از خبرگان حوزه آموزش و مدیریت گردآوری شد. نمونه گیری به شیوه هدفمند و با تکنیک گلوله برفی انجام شد و مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. در بخش کمی، یک پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر یافته های کیفی طراحی شد و بین ۲۹۵ نفر از کارکنان سازمان توزیع گردید. داده های کمی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار LISREL تحلیل شد. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی شامل ۹ مولفه اصلی است: مکانیزم های مدیریتی، پویایی محیط، پتانسیل آموزش، عوامل فردی، عوامل سازمانی، سازمان پاسخگو، انتقال یادگیری، بسترهای فرهنگی و فرهنگ انتقال یادگیری. تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مدل مفهومی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است (RMSEA < ۰.۱، مقدار کای دو به درجه آزادی < ۳). همچنین، مشخص شد که مکانیزم های مدیریتی، حمایت سازمانی و جو یادگیری، تاثیر چشمگیری بر یادگیری فراگیر محور کارکنان دارند. این پژوهش نشان داد که یادگیری فراگیر محور و جامع کارکنان نیازمند یک رویکرد چندبعدی است که ترکیبی از حمایت های مدیریتی، سیاست های آموزشی، فرهنگ یادگیری و ابزارهای فناورانه باشد. سازمان ها می توانند با به کارگیری این مدل، یادگیری مداوم را در ساختار خود نهادینه کنند. همچنین، پیشنهاد می شود که مدیران از فناوری های نوین برای تسهیل فرآیند یادگیری کارکنان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری فراگیر محور ، توسعه کارکنان ، مدل یادگیری سازمانی ، مدیریت منابع انسانی ، آموزش سازمانی ، مدل سازی معادلات ساختاری