تاثیر روش های آموزش فعال بر درک مفهومی و کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان ابتدایی و متوسطه

هدف از پژوهش تاثیر روش های آموزش فعال بر درک مفهومی و کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان متوسطه است. روش پژوهش کیفی و از نوع مروری می باشد. یافته ها نشان داد دانش آموزان هنگامی که نسبت به ریاضی احساس تعلق خاطر کنند و از درگیر شدن در فعالیت هایی که مستلزم به کارگیری دانش ریاضی است، لذت ببرند و این درس را مفید جالب و ارزشمند تلقی کنند کمتر دچار اضطراب درس و امتحان ریاضی می شوند و احساس بی قراری و پریشانی کمتری را در این خصوص تجربه می کنند. اتخاذ شیوه آموزشی مناسب به مثابه عامل برونی می تواند به گونه ای موثر در شکل دهی رفتار ریاضی دانش آموزان و دانشجویان عمل نماید از آنجایی که رفتار ریاضی رشد یابنده و پویا محصول تعامل و تقابل موثر عوامل برونی و درونی است بنابراین شیوه آموزشی مفاهیم و مهارت های ریاضی "طبعا بهره وری مطلوب را در یادگیری ریاضیات به همراه خواهد داشت. بدون تردید اقتدار علمی معلمان و شیوه آموزشی آنان در تدریس و هدایت فعالیتهای ریاضی می تواند موجب تشدید اضطراب ریاضی در افراد و یا تنش زدایی آن بشود نتایج تحقیقات انجام شده در حوزه ی آموزش ریاضی نشان می دهد که نوع روش تدریس انتخابی تاثیر قطعی و ثابت شده ای بر کنترل اضطراب نزد دانش آموزان دارد و ارتباط معناداری بین اضطراب ریاضی و اتخاذ شیوه آموزشی وجود دارد. همچنین روش تدریس فعال تاثیر بسیاری بر روی بهبود عملکرد دانش آموزان و کاهش اضطراب دارد. در این روش: ۱- دانش آموز مفاهیم را درک می کند. ۲- خود را در به دست آوردن نتیجه ها سهیم می داند و این در او علاقه ایجاد می کند و به تدریج احساس توانایی می کند که این خود موجب به وجود آمدن حس اعتماد به نفس در دانش آموز می شود. ۳- این آموزش نیاز به کنجکاوی، پویایی و خلاقیت را برآورده می سازد و موجب رشد شخصیت در دانش آموز می شود.

کلیدواژه ها:

روش های آموزش فعال ، درک مفهومی ، اضطراب ریاضی ، دانش آموزان ، متوسطه