شناسایی عوامل زمینه سازی خلاقیت در روند یادگیری در ساختار برنامه درسی آموزش ابتدایی

در دنیای پرشتاب و پیچیده امروز، پرورش خلاقیت در دانش آموزان ابتدایی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. خلاقیت نه تنها به توسعه توانایی های ذهنی و حل مسئله کمک می کند، بلکه زمینه ساز نوآوری و پیشرفت در جامعه می شود. بنابراین، بررسی و شناسایی عواملی که می توانند زمینه ساز خلاقیت در روند یادگیری باشند، در برنامه های درسی آموزش ابتدایی از اهمیت بالایی برخوردار است. هدف اصلی این تحقیق شناسایی عوامل زمینه ساز خلاقیت در روند یادگیری در ساختار برنامه درسی آموزش ابتدایی بود. این تحقیق تلاش کرد تا با بررسی عناصر مختلف برنامه درسی و روش های تدریس، راهکارهایی برای بهبود و تقویت خلاقیت در دانش آموزان ارائه دهد. این تحقیق از روش کیفی استفاده کرد و با بهره گیری از مصاحبه های نیمه ساختاری با اعضای هیات علمی و متخصصان آموزشی، و تحلیل محتوای برنامه های درسی موجود، به بررسی عمیق موضوع پرداخت. همچنین، بررسی متون و مقالات علمی مرتبط با موضوع نیز به عنوان منبع مکمل استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که عوامل متعددی در پرورش خلاقیت دانش آموزان موثر هستند. از جمله این عوامل می توان به استفاده از روش های تدریس خلاقانه، محتوای درسی چالش برانگیز، نقش موثر معلمان، استفاده از تنوع و نوآوری در آموزش، ایجاد تحولات تیزیکه ای مناسب، تعاملات تواکبیری، روش های ارزیابی خلاقانه، تشویق به تعامل و همکاری، پاداش دهی به ایده های خلاقانه، و تشویق به یادگیری مستقل اشاره کرد. این عوامل به طور مشترک می توانند محیطی پویا و خلاقانه برای دانش آموزان تراکم کنند که در آن بتوانند استعدادهای خلاقانه خود را به بهترین نحو پرورش دهند. بهبود برنامه های آموزش ابتدایی جهت پرورش خلاقیت نیازمند توجه به تمامی عوامل موثر است. اجرای راهکارهای نظری توسعه و به روزرسانی دوره های آموزشی برای معلمان، راحتی محتوای درسی خلاقیت محور، استفاده گسترده از تنوع های آموزشی، ایجاد تحولیادگیری حمایتی و خلاق، تشویق و پاداش دهی به ایده های خلاقانه، و تشویق به تعامل و همکاری می تواند به تقویت خلاقیت در دانش آموزان کمک کند و آن ها را برای مواجهه با چالش های آینده آماده سازد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، زمینه سازی ، روند یادگیری ، ساختار برنامه درسی ، دانش آموزان ابتدایی