اثر استفاده هوشمند از بازی های دیجیتال آموزشی بر افزایش انگیزش و کارکرد حافظه فعال در کودکان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر بازی های دیجیتال آموزشی با رویکرد هوشمند (تطبیقی) بر دو متغیر کلیدی «انگیزش تحصیلی» و «کارکرد حافظه فعال» در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم تا پنجم ابتدایی است که از میان آن ها، تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت مداخله بازی های دیجیتال آموزشی هوشمند قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی هرمنس و آزمون حافظه فعال (N-Back) بود. یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که استفاده از بازی های دیجیتال هوشمند منجر به بهبود معنادار در سطح انگیزش درونی دانش آموزان و همچنین افزایش ظرفیت ذخیره سازی و پردازش در حافظه فعال شده است. نتیجه گیری می شود که بهره گیری از ویژگی های تعاملی و پاداش دهی هوشمند در بازی ها، با درگیر ساختن هم زمان ابعاد عاطفی و شناختی، ابزاری کارآمد برای ارتقای توانمندی های یادگیری در دوران ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

بازی های دیجیتال آموزشی ، هوش مصنوعی ، انگیزش تحصیلی ، حافظه فعال ، دانش آموزان ابتدایی.