اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر فرآیندهای یادگیری و پریشانی روانی دانش آموزان

از آنجایی که مثبت اندیشی بر بسیاری از جوانب زندگی افراد تاثیر عمده ای دارد، پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر فرآیندهای یادگیری و پریشانی روانی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر بیرجند انجام گرفت. این پژوهش نیمه آزمایشی بوده و در آن از طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل استفاده گردید. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر بیرجند در سال تحصیلی ۱۴۰۴ - ۱۴۰۳است. با استفاده از دو پرسشنامه پریشانی روانی کسلر و همکاران (۲۰۰۳) و فرآیندهای یادگیری بیگز و همکاران(۲۰۰۱) ۴۰ نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی ۲۰ نفر در گروه کنترل و ۲۰ نفر در گروه آزمایش قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش با استفاده از بسته آموزشی مثبتاندیشی به مدت ۹ جلسه ۸ دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند در حالیکه گروه کنترل هیچ آموزشی در این خصوص دریافت نکردند. بعد از پایان دوره آموزشی از هر دو گروه پسآزمون گرفته شد. داده های بدست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس تک متغیره و با استفادد از نرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد آموزش مثبت اندیشی بر فرآیندهای یادگیری و پریشانی روانی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر بیرجند موثر است.

کلیدواژه ها:

مثبت اندیشی ، فرآیند یادگیری ، پریشانی روانی ، دانش آموزان