بررسی نقش استقلال عاطفی در ناهماهنگی شناختی و مدرسه هراسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی خراسان شمالی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش استقلال عاطفی در ناهماهنگی شناختی و مدرسه هراسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی خراسان شمالی بود. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان، دوره دوم ابتدایی خراسان شمالی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که حدودا ۳۰۰۰ نفر بودند. با روش نمونه گیری خوشه ای از سه مدرسه، از هر ناحیه سه مدرسه و از هر مدرسه سه کلاس و در نهایت تعداد ۲۷۸ نفر به عنوان نمونه انتخاب و به پرسشنامه های هماهنگی شناختی و پرسشنامه استقلال عاطفی و مدرسه هراسی پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه و نرم افزار SPSS-۲۸ انجام شد. یافته ها نشان داد که استقلال عاطفی با ناهماهنگی شناختی و مدرسه هراسی رابطه معناداری دارد. در نتیجه مشاوران و روانشناسان در زمینه کودک و نوجوان جهت درمان مدرسه هراسی و ناهماهنگی شناختی دانش آموزان می توانند به بررسی و ارتقا میزان استقلال عاطفی در دانش آموزان بپردازند.

کلیدواژه ها:

استقلال عاطفی ، ناهماهنگی شناختی ، مدرسه هراسی