جایگاه، نقش و چالش های راهبران آموزشی: پژوهشی کیفی

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر باهدف تحلیل تجارب زیسته راهبران آموزشی از جایگاه، نقش و چالش های ایشان در نظام آموزشی انجام شده استروش شناسی پژوهش: پژوهش حاضر به شیوه کیفی و از نوع پدیدارشناسی انجام شد. باتوجه به ماهیت پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند از نوع معیار استفاده شد، که با مصاحبه عمیق از ۱۶ راهبر آموزشی و تربیتی سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ ، داده های اخذشده به اشباع رسید. داده های حاصل از تجارب زیسته راهبران به روش کلایزی (۲۰۰۲) مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند و جهت اعتبار یابی از ملاک های چهارگانه گوبا و لینکن (۱۹۸۵) استفاده شد؛ همچنین از نرم افزار MAXQDA۱۲ به عنوان ابزار تحلیل داده ها استفاده شد..یافته ها: یافته های حاصل از تجارب زیسته راهبران، در قالب ۷ مضمون اصلی " جایگاه و نقش مدیریتی راهبران آموزشی و تربیتی"، " جایگاه و نقش اجتماعی راهبران آموزشی و تربیتی"، " جایگاه و نقش آموزشی راهبران آموزشی و تربیتی"، " چالش های مربوط به مسائل مسافتی" چالش های مربوط به مسائل مالی"، " چالش های مربوط به مسائل مدرسه" و "سایر چالش ها" طبقه بندی گردید.بحث و نتیجه گیری: نتایج به دست آمده از تحلیل تجارب زیسته راهبران در این پژوهش نشان می دهد که مجموعه ای از وظایف و چالش ها پیش روی راهبران آموزشی قرار دارد که با تغییر رویکرد کلی در سیستم آموزشی، قابل کنترل است. لذا باید در رویکردهای کلی سیستم آموزشی تجدیدنظر صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

نظارت ، ارزیابی ، مدرسه ، راهبر ، آموزش و پرورش