مقایسه هیجان پذیری در تدریس و تحریک پذیری هیجانی در معلمان مقطع ابتدایی دارای خلاقیت بالا و پایین

با توجه به نقش هیجانات معلم در محیط آموزشی و اهمیت خلاقیت معلمان، هدف این پژوهش مقایسه هیجان پذیری در تدریس، ادراک خطر و تحریک پذیری در معلمان مقطع ابتدایی دارای خلاقیت بالا و پایین بوده است. این پژوهش ازلحاظ هدف، بنیادی و ازلحاظ نوع، علی-مقایسه ای است. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های هیجان در تدریس ویلاویسنسیو (۲۰۱۰)، تحریک پذیری هیجانی (زاکرمن (۱۹۸۷) و خلاقیت بالا و پایین وزارت آموزش و پرورش، وزارت علوم و وزارت بهداشت و درمان استفاده شده است. جامعه آماری کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خمینی شهر واقع در استان اصفهان برای سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بوده اند. حجم نمونه در این پژوهش ۲۵۰ نفر بوده که شامل ۱۲۵ نفر برای هریک از دو گروه معلمان با خلاقیت بالا و پایین بوده است. روش نمونه گیری، در دسترس بوده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نشان داد که هیجان پذیری در تدریس، در دو گروه معلمان دارای خلاقیت بالا و پایین، تفاوت معنی داری داشته است. همچنین بین تحریک پذیری هیجانی معلمان با خلاقیت بالا و پایین، نیز تفاوت معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هیجان پذیری در تدریس ، تحریک پذیری هیجانی ، معلمان با خلاقیت بالا و پایین.