تاثیر فناوری آموزشی (EdTech) بر مهارت های خواندن و نوشتن

هدف این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از فناوری آموزشی (EdTech) بر مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان است. در این مطالعه، از روش شبه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. نمونه پژوهش شامل ۳۰ دانش آموز پایه ششم ابتدایی بود که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش از ابزارهای فناوری آموزشی برای بهبود مهارت های خواندن و نوشتن بهره بردند، در حالی که گروه کنترل بدون استفاده از این ابزارها ادامه دادند. در ابتدا، آزمون NAEP به عنوان پیش آزمون از هر دو گروه گرفته شد، سپس مداخله آموزشی در گروه آزمایش انجام شد. پس از دوره مداخله، دوباره آزمون NAEP به عنوان پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد. نتایج مقایسه پیش آزمون و پس آزمون نشان داد که گروه آزمایش به طور معناداری در مهارت های خواندن و نوشتن نسبت به گروه کنترل پیشرفت داشته اند. این پژوهش نشان داد که استفاده از فناوری آموزشی می تواند تاثیر مثبتی بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان داشته باشد و پیشنهاداتی برای بهبود استفاده از این فناوری ها در فرآیندهای آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، مهارت ، خواندن و نوشتن ، EFTECH