تاثیر هشت هفته تمرین آب بازی بر مهارت های درشت و مهارت های عاطفی اجتماعی کودکان 3 تا 6 سال

هدف از پژوهش حاضر تاثیر بازی های حرکتی در آب بر مهارت های عاطفی- اجتماعی و حرکات درشت کودکان 3 تا 6 سال است. پژوهش به لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی است و از لحاظ روش تحقیق نیمه تجربی با طرح تحقیق پیش آزمون – پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل است. جامعه آماری تحقیق کودکان 3تا 6 سال در شهرستان فریدن بودند که تعداد 20 کودک از یک مهدکودک با داشتن معیارهای ورود به مطالعه انتخاب شدند. سپس به شیوه تصادفی در دو گروه کنترل و آزمون (هر گروه 10 نفر) قرار گرفتند. قبل از جلسات تمرینی از هر دو گروه آزمایش و کنترل، آزمون رشد مهارت های حرکتی درشت اولریخ (TGMD) نسخه سوم گرفته شد و پرسشنامه مهارت های عاطفی- اجتماعی تکمیل شد. مداخله بازی با آب به مدت 8 هفته روی گروه تجربی انجام شد و در این مدت گروه کنترل به فعالیت های معمول خود پرداختند. در انتهای برنامه مداخله ای در شرایط کاملا مشابه آزمون های اندازه گیری مهارت های حرکتی درشت و پرسشنامه مهارت های عاطفی-اجتماعی اجرا گردید. تجزیه و تحلیل داده ها در نرم افزار Spss انجام شد. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره با اندازه گیری مکرر نشان داد بازی های حرکتی در آب بر مهارت های درشت (جابجایی و دستکاری) و مهارت های عاطفی- اجتماعی و ابعاد آن (همکاری، جرات ورزی، خودکنترلی و مسئولیت پذیری) کودکان 3 تا 6 سال تاثیر معنی داری دارد (p<0.05). از این رو با ارایه برنامه آموزشی منتخب می توان فرصتی برای رشد مهارت های درشت و مهارت های عاطفی- اجتماعی کودکان فراهم ساخت

کلیدواژه ها:

بازی حرکتی در آب ، مهارتهای درشت ، مهارتهای عاطفی-اجتماعی ، کودکان 3 تا 6 سال